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Los beneficios de las TIC en una escuela que se reinventa a pesar de todo

Niños en la Escuela El Ayllu en el Callao a espaldas del Aeropuerto InternacionalA lo largo del proceso de escolaridad las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) cumplen un papel fundamental desde lo cultural, lo social y lo educativo.

Desde el punto de vista cultural permite a los nativos digitales encontrar en la escuela un espacio cercano y afín con sus formas de comunicación, entretenimiento, ocio y socialización. Nuestros niños y niñas desde muy temprana edad se vinculan con la televisión, el cable, los videojuegos, la telefonía móvil y el Internet. Algunos desde que empiezan a descubrir el mundo entran en contacto con la cultura que las TIC ofrecen desde las películas, series y animaciones en señal cerrada o abierta de televisión.

Otros empiezan a interactuar en cabinas públicas de Internet con videojuegos -muchos de ellos ajenos a su edad y contexto- los que son consumidos de manera pasiva formando parte de su imaginario y universo vocabular. Es su primera forma de leer, desde las imágenes en movimiento hasta los nuevos códigos e interfaz. Aprenden a deletrear desde el teclado y a pronunciar las primeras palabras en interacción con una pantalla de televisión.

Desde estos espacios se socializan, interactúan con otros, tanto física como virtualmente. Se hacen púberes y adolescentes y encuentran en estos medios sus paradigmas y modelos.

La escuela empieza a incorporar en su quehacer estos dispositivos con mayor intensidad, mucho maestros vienen promoviendo la reflexión crítica y su impacto en la vida cotidiana de los niños y adolescentes, pone al descubierto su impacto en el desarrollo social, las inequidades de pueblos conectados e integrados y de otros desconectados y aislados. Las relaciones entre los que acceden a información con banda ancha y entre los que no. Se pone en evidencia esa brecha digital de exclusión social.

Cuándo la escuela enarbola la tecnología, debe hacer cómo una acto de equidad, de justicia social para alcanzar igualdad de oportunidades que otros pueblos conectados poseen en un mundo globalizado. Algunos afirman que los chicos ya no leen, que se han alejado de los libros, que eso los aburre. Pero contrariamente encuentran soluciones para vencer en un videojuego consultando foros, leyendo trucos para pasar de nivel, haciéndose lectores de aquello que los impulsa a disfrutar frente al monitor de su PC o a su PSP2 o perdón… su PSP3.

La educación y las TIC pone al descubierto la necesidad que maestros y maestras empiecen a comprender su verdadero significado e impacto en los logros de aprendizaje de los estudiantes. Estimular procesos cognitivos desde el uso de actividades colaborativas empleando las redes Ad-Hoc en el entorno Sugar en una Laptop XO, construyendo cuentos colaborativos, leyendo los hipertextos e imágenes, promoviendo en los niños y niñas aprendizajes en conjunto, con responsabilidades compartidas y de respeto mutuo, es una tarea posible y urgente. La sociedad se transforma aceleradamente en cada twitteo, en cada mensaje de texto en móvil. La escuela necesita también transformarse, reinventarse, rehacerse frente a estos nuevos estudiantes, nativos digitales.

Hoy lo privado se hace público y la escuela empieza a replantear nuevos modelos de socialización y alfabetización. Las redes sociales, eje de la comunicación de los púberes y adolescentes desde Facebook, Twitter, MySpace o Hi5 son los nuevos espacios sociales de alfabetización digital desde donde cómo docente descubrimos el real valor que tienen las TIC hoy y mañana y su importancia de manejar habilidades de información para seleccionar, evaluar, sintetizar, emplear y disemina el océano de información de la Web.

Una escuela que incorpora las TIC, desde su rol formador de la persona, permite darle a estas tecnologías un carácter mucho más social, humano y educativo. Una escuela que enseña y aprende a desarrollar habilidades de información se fortalece empleando las redes. Tejiendo identidades desde lo “glocal” (global+local).

No es un tema de sembrar dispositivos o libros. Es la posibilidad de aprender a aprender desde ellos. Es integrarnos con los estudiantes y ser facilitadores, inmigrantes digitales que desaprenden y aprenden con los nativos digitales en un escenario de alfabetización digital.

26 diciembre, 2011 at 2:40 PM 1 comentario


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