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Nubes de tormenta: Windows en la Educación es una Invasión Cultural

Niña de la escuela de Churuja en Pedro Ruiz, Chachapoyas produciendo textos con sus XO (Foto tomada por Koke en una XO)

Niña de la escuela de Churuja en Pedro Ruiz, Chachapoyas produciendo textos con sus XO (Foto tomada por Koke en una XO)

Este post es del blog “El espíritu de la colmena” de Sebastián Silva de Fuente Libre. Creo que se necesita empezar a dialogar y reflexionar sobre este tema que no es únicamente una situación de este o aquel sistema operativo.

Por Sebastián Silva

Se hablará hasta el agotamiento de argumentos técnicos y económicos para usar GNU+Linux en la educación y en el proyecto OLPC. Sin duda alguna, es técnicamente superior. Económicamente, por supuesto. Es la opción entre la soberanía tecnológica en un mercado saludable y la dependencia de un monopolio abusivo.

Pero quiero decirlo bien claro y primero que nada. Usar Windows en la educación es una invasión cultural.

Aceleradamente comprendemos que la computadora es un medio, una “ventana” al mundo. Es un medio para comunicar, para significar, para comprender. Es un medio cultural.

El Perú tiene más de 60 dialectos originarios. ¿Esperaremos que haga sentido económico para Microsoft traducir Windows a esas lenguas? ¿Realmente queremos “empoderar” a nuestro pueblo en “tres aplicativos versátiles para oficinistas”? Seríamos culpables de culturicidio múltiple.

Si queremos tener alguna esperanza de apropiarnos de la tecnología, debemos usarla para el rescate cultural y como medio de expresión, para no perder nuestra incalculable riqueza ancestral, por intereses de una imaginada “Propiedad Intelectual”.

La única manera es con Software Libre. Necesito hacer llegar este mensaje a quien le importe. Infórmate, descubre, indígnate, difunde el mensaje. Esto es un acto de rescate cultural.

Si deseas involucrarte en la campaña para rechazar el software privativo en educación, únete a la lista de discusión participa en listas.fuentelibre.org.

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2 diciembre, 2008 at 8:04 PM Deja un comentario


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